A presença dos gêneros textuais/literários em provas do ENEM no período de 2018 a 2022

  • Ericles Souza Alves Universidade Federal de Pernambuco
  • Fabíola Mônica da Silva Gonçalves Universidade Estadual da Paraíba e Universidade Federal de Pernambuco
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v29i1.30272
Palavras-chave: Gêneros textuais/literários, Formação leitora, Ensino Fundamental, ENEM

Resumo

Este estudo é um recorte da dissertação intitulada “A produção do Diário de Leituras nos anos finais do ensino fundamental a partir dos gêneros textuais/literários étnico-raciais”. Nele, investigamos a presença desses textos nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) entre 2018 e 2022. Compilamos resultados bibliográficos e documentais (Gil, 2019) a partir do portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), focando nas provas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Nossa análise teórica se baseia nos estudos sobre gêneros textuais/literários no contexto escolar, especialmente nas obras de Bronckart (2006) e Marcuschi (2008), que defendem que o texto é uma unidade comunicativa completa, capaz de transmitir uma mensagem organizada e coerente dentro de um contexto espacial e temporal. Os resultados e as discussões do estudo destacam a importância do desenvolvimento dos alunos nos anos finais do ensino fundamental, incentivando a formação de leitores autônomos e críticos. Essa competência é essencial para a formação pessoal e social dos estudantes, enriquecida pelas diversas experiências com gêneros textuais/literários proporcionadas pela escola.

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Biografia do Autor

Ericles Souza Alves, Universidade Federal de Pernambuco

Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE/PPGEduc). Professor dos anos finais nas redes municipais de educação de Santa Cruz do Capibaribe e Panelas, ambas localizadas no estado de Pernambuco.

Fabíola Mônica da Silva Gonçalves, Universidade Estadual da Paraíba e Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Professora do Departamento de Educação da UEPB, Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores – PPGFP da UEPB. Professora Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE da UFPE.

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Publicado
2026-10-14
Como Citar
Souza Alves, E., & Mônica da Silva Gonçalves, F. (2026). A presença dos gêneros textuais/literários em provas do ENEM no período de 2018 a 2022. Revista Linguagem & Ensino, 28(1), 206-222. https://doi.org/10.15210/rle.v29i1.30272
Edição
v. 28 n. 1 (2025): Fluxo contínuo
Seção
Artigos
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