A construção da aula de inglês como língua estrangeira por meio de dois artefatos curriculares

  • Germán Canale Udelar
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v21i0.15132
Palavras-chave: Inglês como língua estrangeira, Artefatos curriculares, Notebook, Livro didático

Resumo

O presente trabalho relata o andamento de um projeto maior sobre a coexistência de dois artefatos curriculares – laptops e livros didáticos – em uma aula de língua inglesa do primeiro ano do ensino médio em Montevidéu (Uruguai). A pesquisa baseia-se em abordagens etnográficas do discurso (MacGILCHRIST e van HOUT, 2011) para investigar - com base em dados de observação de sala de aula obtidos ao longo de um ano letivo - a forma como o professor e os alunos interagem com esses artefatos, produzindo sentidos diversos sobre o que são. é aprender inglês com laptops e livros didáticos. Com base na análise das sequências e funções de negociação (MARTIN e ROSE, 2007) e da transitividade (HALLIDAY, 2014), nesta ocasião analiso como o uso de ambos os artefatos curriculares se enquadra para a construção de significados particulares sobre a aula de língua estrangeira. Os resultados mostram que existe uma forte divisão de trabalho entre ambos os artefactos e que esta divisão responde a vários fenómenos que existem dentro e fora da sala de aula.

Publicado
2019-03-08
Como Citar
Canale, G. (2019). A construção da aula de inglês como língua estrangeira por meio de dois artefatos curriculares. Revista Linguagem & Ensino, 21, 97-119. https://doi.org/10.15210/rle.v21i0.15132
Edição
v. 21 (2018): Festschrift em homenagem ao professor Hilário Bohn
Seção
Artigos
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