Alfabetização
ensino do sistema de escrita em contextos de letramento
Palavras-chave:
Sistema de escrita alfabética, Contextos de letramento, Alfabetização
Resumo
O presente artigo aborda reflexões acerca dos processos de alfabetização no primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos com base em pesquisa realizada com professoras alfabetizadoras em escolas da rede municipal de Florianópolis/Santa Catarina. O objetivo principal foi compreender como a rede municipal vem se organizando para a inclusão da criança de seis anos no Ensino Fundamental. Para este trabalho, especificamente, são apresentados excertos da entrevista com uma das professoras e um recorte de eventos ocorridos na sala de alfabetização. Para fundamentar a pesquisa, recorremos a Soares (2004), Leite (2001), Gontijo (2003), entre outros autores que abordam a temática em questão. Após análise, conclui-se que a professora, sujeito da pesquisa, está em concordância com uma tendência da atualidade de trabalhar o Sistema de Escrita em contextos de letramento.Downloads
Não há dados estatísticos.
Publicado
2019-03-12
Como Citar
Aparecida Lapa de Aguiar, M. (2019). Alfabetização: ensino do sistema de escrita em contextos de letramento. Revista Linguagem & Ensino, 18(1), 33-52. https://doi.org/10.15210/rle.v18i1.15296
Seção
Artigos
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (BY-NC-ND 2.5 BR) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
