Learner rights and language teaching

  • Hector Hammerly Simon Fraser University, B. C.
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v1i1.15474
Palavras-chave: Direitos do aluno, Direitos linguísticos, Línguas estrangeiras, Formação de professores, Autonomia

Resumo

Baseado, em parte, nas propostas de outros pesquisadores, este trabalho debate a questão das necessidades e direitos dos alunos à aprendizagem de uma língua estrangeira. Esses direitos são vistos como inerentes ao ser humano e incluem cinco categorias: (1) direito a uma escolha curricular (incluindo o direito de escolhar uma língua ou determinadas habilidades de uma língua); (2) direito às condições que levam ao sucesso (incluindo professores e programas qualificados); (3) direito a ser assistido durante o curso (incluindo orientação sistemática, avaliação adequada e acesso a recursos lingüísticos); (4) direito a um ensino equilibrado e esclarecido (baseado num ecleticismo inteligente); (5) e direito à continuidade para a manutenção da língua (evitando interrupções nos estudos).

Publicado
2019-03-14
Como Citar
Hammerly, H. (2019). Learner rights and language teaching. Revista Linguagem & Ensino, 1(1), 87-103. https://doi.org/10.15210/rle.v1i1.15474
Edição
v. 1 n. 1 (1998): Revista Linguagem & Ensino
Seção
Artigos
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (BY-NC-ND 2.5 BR) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).