Ensino-aprendizagem de língua inglesa em anos iniciais do ensino fundamental: do planejamento ao alcance dos objetivos propostos

  • Leandra Ines Seganfredo Santos Universidade do Estado de Mato Grosso
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v13i2.15375
Palavras-chave: Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa para crianças, planejamento, prática pedagógica

Resumo

Este artigo apresenta resultados de uma investigação sobre o ensino-aprendizagem de Língua Inglesa para crianças que frequentam anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas municipais. Com base em Cameron (2001), Phillips (2003), Pinter (2006), Rocha (2008), dentre outros estudiosos da área, discuto habilidades a serem desenvolvidas com este ensino, organização da sala de aula e possíveis ofertas de atividades. A importância da ação do professor no planejamento em Língua Estrangeira para crianças também é foco de discussão, na tentativa de se delinear e alcançar objetivos que visem uma formação significativa, de acordo com pressupostos vygotskianos (2001). As análises de dados de entrevistas, sessões reflexivas e acompanhamento sistemático à prática pedagógica de um grupo de docentes revelam que estes utilizam diferentes metodologias e materiais na prática pedagógica e procuram relacionar os conteúdos escolares com o contexto em que os alunos vivem. Os dados também revelam a predominância pelo desenvolvimento da habilidade escrita, ainda que no primeiro ano e pouco uso da Língua Inglesa, além do conteúdo proposto.

Biografia do Autor

Leandra Ines Seganfredo Santos, Universidade do Estado de Mato Grosso
É graduada em Pedagogia, mestre em Estudos de Linguagem (UFMT) e doutora em Estudos Linguísticos (UNESP/IBILCE). Atualmente, coordena o Projeto de Pesquisa-Extensão “Núcleo de Estudos para Professores de Arte e Língua Inglesa” (NEPALI), que oferta cursos de formação inicial e contínua a docentes de Arte e LI da Rede Municipal de Ensino de Sinop-MT e acadêmicos de Letras e Pedagogia. É professora concursada na Universidade do Estado de Mato Grosso (Metodologia do Ensino), com experiência nos Cursos de Pedagogia e Letras, ênfase em Formação Docente e LI.
Publicado
2019-03-13
Como Citar
Santos, L. I. S. (2019). Ensino-aprendizagem de língua inglesa em anos iniciais do ensino fundamental: do planejamento ao alcance dos objetivos propostos. Revista Linguagem & Ensino, 13(2), 435-465. https://doi.org/10.15210/rle.v13i2.15375
Edição
v. 13 n. 2 (2010): Revista Linguagem & Ensino
Seção
Artigos
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