Alfabetización académica de los estudiantes de Geología y Paleontología de una universidad pública argentina

  • María Angélica Diez UFpel
  • David Alberto Londoño-Vásquez
  • Norma Cech
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v23i1.17746

Resumo

Los diferentes niveles de alfabetización académica inicial de los estudiantes universitarios tienen una relación directa con el desempeño en sus primeros años de formación académica. A partir de esta afirmación se investigaron estos niveles en los estudiantes que ingresaron a las Licenciaturas en Geología y en Paleontología en 2018 y 2019 en una universidad argentina. Se diseñó una prueba de entrada y otra de salida, así como una rúbrica de revisión que respondía a los objetivos de la evaluación. Los resultados obtenidos se analizaron cuantitativamente. Las actividades de resumen de un artículo de divulgación científica en las pruebas de entrada señalaron dificultades en los niveles de alfabetización académica. Comparativamente con las de salida se observaron avances en el dominio de la comprensión y producción textual; sin embargo, recién se vuelven significativos cuando los estudiantes transitaron un año de estudios universitarios, acompañados en varias actividades desde el Área de Comunicación Múltiple.

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Publicado
2020-03-19
Como Citar
Angélica Diez, M., Alberto Londoño-Vásquez, D., & Cech, N. (2020). Alfabetización académica de los estudiantes de Geología y Paleontología de una universidad pública argentina. Revista Linguagem & Ensino, 23(1), 237-259. https://doi.org/10.15210/rle.v23i1.17746
Edição
v. 23 n. 1 (2020): Temas de América Latina y el Caribe
Seção
Artigos
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