O diário de leitura como instrumento para o desenvolvimento da leitura e do próprio professor em formação continuada
Resumo
O presente artigo tem por objetivo apresentar o gênero diário de leitura enquanto um instrumento psicológico que pode ser usado para o desenvolvimento pessoal/profissional do professor em formação continuada. Partimos do quadro epistemológico ao qual nos filiamos, o interacionismo sociodiscursivo, para situarmos o trabalho com o diário de leitura no referido quadro. Em seguida, apresentamos os resultados de análises de diários escritos por professores em formação continuada. A partir das conclusões desses resultados e amparados pelo quadro teórico-metodológico da compreensão do trabalho docente, propomos o uso e o estudo desse gênero não apenas para o desenvolvimento das capacidades leitoras, mas também como um instrumento que possibilita revelar dúvidas, questionamentos e reflexões do professor em formação continuada.
Publicado
2019-03-12
Como Citar
Santos Abreu-Tardelli, L. (2019). O diário de leitura como instrumento para o desenvolvimento da leitura e do próprio professor em formação continuada. Revista Linguagem & Ensino, 18(1), 53-68. https://doi.org/10.15210/rle.v18i1.15297
Seção
Artigos
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