Práticas de leitura no contexto acadêmico: a constituição histórica do sujeito-leitor e dos sentidos

  • Fernanda Correa Silveira Galli Universidade Estadual Paulista - UNESP
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v18i1.15305

Resumo

Este artigo aborda práticas de leitura no contexto acadêmico com foco na caracterização dos modos de ler na/em rede e seus efeitos na formação do sujeito-leitor universitário. De modo mais específico, busca compreender a constituição histórica dos sujeitos-leitores e dos sentidos a partir do “dito” (pelo estabilizado dos recursos eletrônicos) e do “compreendido” (pelas discursividades possíveis) nos percursos de leitura/escrita realizados por universitários. Com base nas perspectivas teóricas da Análise do Discurso de linha francesa e dos Estudos de Letramento, interpreta o material – produzido em um curso de extensão universitário sobre leitura e ciberespaço – com o intuito de contribuir para uma discussão sobre a inscrição do sujeito-leitor nas/em redes de leitura e nas redes de (in)formação contemporâneas, e, ainda, para a questão dos letramentos na formação do atual e futuro professor.

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Publicado
2019-03-12
Como Citar
Correa Silveira Galli, F. (2019). Práticas de leitura no contexto acadêmico: a constituição histórica do sujeito-leitor e dos sentidos. Revista Linguagem & Ensino, 18(1), 201-218. https://doi.org/10.15210/rle.v18i1.15305
Edição
v. 18 n. 1 (2015): Revista Linguagem & Ensino
Seção
Artigos
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