O português falado por descendentes de holandeses em Carambeí (PR) e os róticos em coda

  • Letícia Fraga Universidade Estadual de Ponta Grossa
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v11i2.15687
Palavras-chave: Róticos, Estudo acústico, Fonética experimental, Bilinguismo português/holandês, Contato de línguas

Resumo

Este trabalho apresenta a caracterização acústica dos róticos em coda no português carambeiense falado pelas 2ª e 3ª gerações de descendentes de holandeses, comparando-os. Apesar do cunho fonético do trabalho, acredita-se que os dados obtidos poderão auxiliar uma futura pesquisa de cunho variacionista, já que estudos anteriores (Fraga, 2005; Fraga, 2006a) apontam haver uma mudança em curso no que diz respeito aos róticos em coda no português carambeiense. Considerando a situação de contato entre o holandês e o português e o bilingüismo dos descendentes de holandeses resultante desse contato, analisou-se também o /r/ em coda no holandês falado pelos mesmos informantes, apesar de a 3ª geração de descendentes ser pouco fluente na língua. Os dados em holandês foram comparados aos dados em português, no sentido de se verificarem possíveis semelhanças acústicas entre esses sons.

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Biografia do Autor

Letícia Fraga, Universidade Estadual de Ponta Grossa
É licenciada em Letras Português/Francês pela Universidade Federal de Santa Catarina (1995), mestre em Lingüística pela Universidade Federal de Santa Catarina (1998) e doutora pela Universidade Estadual de Campinas (2008). Atualmente é professora adjunta da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Teoria e Análise Lingüística; Sociolingüística e Dialetologia; Lingüística Aplicada. Atua principalmente nos seguintes temas: fonética/fonologia; bilingüismo; análise contrastiva; língua portuguesa; línguas estrangeiras modernas; aquisição da escrita.
Publicado
2019-03-15
Como Citar
Fraga, L. (2019). O português falado por descendentes de holandeses em Carambeí (PR) e os róticos em coda. Revista Linguagem & Ensino, 11(2), 349-376. https://doi.org/10.15210/rle.v11i2.15687
Edição
v. 11 n. 2 (2008): Revista Linguagem & Ensino
Seção
Artigos
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