Ensino universitário e letramento acadêmico: perspectivas atuais e horizontes futuros
Resumo
Este artigo apresenta uma discussão sobre a participação dos processos de leitura e escrita no ambiente universitário. Trabalho a partir de uma abordagem teórica que pressupõe as práticas de letramento em chave sociocultural, em articulação com uma epistemologia dialogista de cunho bakhtiniano. O contexto da pesquisa consiste em duas oficinas de análise de leitura e escrita no ensino superior, a partir de uma abordagem específica de conteúdos, oferecidas em uma universidade pública, e endereçadas a professores pertencentes às diferentes áreas de conhecimento daquela instituição. A partir de três “metaeventos” letrados desenvolvidos nessas oficinas e revisados a partir de uma "pedagogia dos multiletramentos" (KALANTZIS e COPE, 2005), surgem questões que a meu ver deveriam ser consideradas ao propor ações didáticas que envolvam leitura e escrita nos diferentes campos disciplinares.Downloads
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