Incidencia de las trayectorias disciplinares en la escritura en el posgrado: la perspectiva de los estudiantes

  • María Isabel Pozzo
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v22i3.16676
Palavras-chave: Trayectorias disciplinares, Escritura, Posgrado, Estudiantes

Resumo

La formación pedagógica de graduados universitarios está mudando de cursos de grado hacia carreras de posgrado para profesionales de distintas carreras e instituciones. Este desplazamiento exige producción de conocimiento escrito de alto nivel. En tanto el abordaje de la escritura varía en las diversas disciplinas, relevamos el efecto percibido de dicha diversidad en las prácticas de escritura en la Maestría en docencia universitaria de la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina, sede Rosario. Para ello, implementamos un cuestionario acerca de las percepciones sobre las dificultades asociadas con la escritura en general y según su carrera de procedencia en particular. Los resultados muestran escasa o nula coincidencia de los graduados de una misma disciplina. Esas diferencias indican que: las trayectorias no presentan una incidencia homogénea desde la perspectiva de los estudiantes de posgrado y que las trayectorias disciplinares son fenómenos complejos, según el recorrido desde la graduación hasta el posgrado.

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Publicado
2019-10-03
Como Citar
Pozzo, M. I. (2019). Incidencia de las trayectorias disciplinares en la escritura en el posgrado: la perspectiva de los estudiantes. Revista Linguagem & Ensino, 22(3), 809-834. https://doi.org/10.15210/rle.v22i3.16676
Edição
v. 22 n. 3 (2019): Letramentos acadêmicos: epistemologias, práticas de escrita e experiências pedagógicas em interface no ensino superior
Seção
Artigos
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