Les genres académiques au ProFIS : un rapport d’expérience et d’inclusion sociale à l’Unicamp

  • Cynthia Agra de Brito Neves
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v22i3.16678
Palavras-chave: Littératie académique, ProFIS, Inclusion sociale.

Resumo

Le Programme de Formation Interdisciplinaire Supérieur (ProFIS) est un cours-pilote d’enseignement supérieur de l’Université d’État de Campinas (Unicamp), créé en 2011, qui offre 120 postes vacants chaque année aux élèves des écoles publiques de Campinas ayant terminé le lycée. Les étudiants entrent dans le Programme par les notes qu’ils ont obtenues à l’Enem (Examen National des Études Secondaires) et, après deux ans de ProFIS, ils choisissent le cours qu’ils souhaitent suivre à l’Unicamp. L’Institut d’Études du Language (IEL) offre aux étudiants du ProFIS deux disciplines de Lecture et Production de Textes Académiques au long de l’année universitaire. En 2017, les élèves ont étudié les genres académiques suivants : le compte-rendu critique, l’article scientifique et l’exposé oral. Cet article a pour but d’analyser les résultats des activités de production de textes (écrits ou oraux) de ces élèves afin de découvrir les principaux succès et difficultés de l’apprentissage de ces genres.

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Publicado
2019-10-03
Como Citar
Neves, C. A. de B. (2019). Les genres académiques au ProFIS : un rapport d’expérience et d’inclusion sociale à l’Unicamp. Revista Linguagem & Ensino, 22(3), 733-751. https://doi.org/10.15210/rle.v22i3.16678
Edição
v. 22 n. 3 (2019): Letramentos acadêmicos: epistemologias, práticas de escrita e experiências pedagógicas em interface no ensino superior
Seção
Artigos
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