Discursos de orientadores brasileiros e franceses no e sobre o feedback aos textos de seus mestrandos e doutorandos: um olhar sobre critérios e expedientes em torno da apropriação da palavra de outrem na escrita acadêmica
Palavras-chave:
Escrita acadêmica, Letramento, Feedback
Resumo
A inserção de estudantes no mundo social e discursivo das instituições de ensino superior pressupõe a significação, por parte desses novos membros, das normas sociais de uso da linguagem em práticas em que os gêneros acadêmicos são atualizados. Entre os conhecimentos necessários para essa inserção, recorto, neste trabalho, aqueles que se referem ao uso do discurso de outrem na escrita de textos acadêmicos em textos produzidos no âmbito do mestrado e do doutorado. De modo específico, busco examinar, em entrevistas e em intervenções feitas nos textos de mestrandos e doutorandos, as visões de professores franceses e brasileiros sobre como seus orientandos constroem, no texto, sua relação com a palavra de outrem.Downloads
Não há dados estatísticos.
Publicado
2019-10-03
Como Citar
Alves Assis, J. (2019). Discursos de orientadores brasileiros e franceses no e sobre o feedback aos textos de seus mestrandos e doutorandos: um olhar sobre critérios e expedientes em torno da apropriação da palavra de outrem na escrita acadêmica. Revista Linguagem & Ensino, 22(3), 533-553. https://doi.org/10.15210/rle.v22i3.17142
Seção
Artigos
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (BY-NC-ND 2.5 BR) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
