Educação 4.0
propostas de atividades para o ensino de inglês alinhadas ao lifelong learning e à equidade educacional
Resumo
Este artigo objetiva discutir os fundamentos da Educação 4.0 através de uma revisão narrativa, bem como propor sugestões práticas que possibilitem a implementação de suas diretrizes em contextos escolares públicos e privados. A proposta se centra na promoção de processos de ensino e aprendizagem mais ativos e alinhados às demandas contemporâneas dos estudantes e da sociedade do século XXI. Para tanto, analisa-se as principais características da Educação 4.0 com base em produções científicas nacionais e internacionais e, a partir disso, propõe-se atividades e metodologias aplicáveis especialmente ao ensino de inglês como língua adicional (ILA). Tais práticas visam não apenas à preparação dos estudantes para o mercado de trabalho, mas também ao estímulo do desenvolvimento de competências essenciais à vida, consoantes ao conceito de aprendizagem ao longo da vida (lifelong learning). Este artigo também discute estratégias adaptadas para instituições com recursos limitados, visando à promoção de maior equidade e acessibilidade educacional.
Referências
ALAKRASH, H.; RAZAK, N. A. Towards the Education 4.0, Readiness Level of EFL Students in Utilising Technology-Enhanced Classroom. International Journal of Innovation, Creativity and Change, v. 13, n. 10, p. 161-182, 2020.
ALARCON, D.; ROSA, L. Q.; SILVA, R. S.; MÜLLER, F. M.; SOUZA, M. V. Os desafios da educação em rede no contexto da Indústria 4.0. In: INTERNATIONAL JOURNAL OF INNOVATION, CREATIVITY AND CHANGE, 8., 2018, Guadalajara. Anais […]. Guadalajara: CiKi, 2018. p. 161-182.
BEKE, E.; TICK, A. Applicability of Education 4.0 in higher education: Engineering students' survey. Journal of Technology and Science Education, v. 14, n. 2, p. 529-552, 2024.
BONFIELD, C. et al. Transformation or evolution? Education 4.0, teaching and learning in the digital age. Higher Education Pedagogies, v. 5, n. 1, p. 223-246, 2020.
BOUDETT, K. P.; CITY, E. A.; MURNANE, R. J. Data Wise: A step-by-step guide to using assessment results to improve teaching and learning. 2. ed. Cambridge: Harvard Education Press, 2013.
CASANOVA, M. P. et al. Avaliação Formativa na Era Digital: A Perspectiva de um Grupo de Alunos do Ensino Secundário. Indagatio Didactica, v. 16, n. 2, p. 265-286, 2024.
COSTA, J. S. et al. Fortaleza do. Educação 4.0: desenvolvendo competências para a era digital. IOSR Journal of Business and Management, v. 27, n. 3, p. 13-19, 2025.
COSTA JÚNIOR, João Fernando. Educação 4.0: Competências e habilidades do professor na era digital. Tembikuaaty Rekávo (TAR): Ciencia, Tecnología y Educación UTIC, v. 2, n. 1, p. 223-252, 2023.
CRYSTAL, D. English as a global language. 2. ed. Cambridge; Nova York: Cambridge University Press, 2003.
DAS, S.; KLEINKE, D. K.; PISTRUI, D. Reimagining Engineering education: does Industry 4.0 need Education 4.0? In: 127th ASEE Annual Conference, 21-24 jun. 2020. Palais des congrés de Montréal, Montréal, Canada.
EL-NWASANY, R.; BAKR, A. F.; FATHI, A. A. A Sustainable Vision for Technical Education 4.0 of Post COVID-19. Sustainability, v. 19, n. 21, p. 1-29, 2024.
FABER, L.; ZONTA, T. M. M. Metodologias ativas e competências docentes: interdisciplinaridade e inovação na era da Educação 4.0. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 6, p. 2187-2200, 2025.
GARDNER, H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Nova York: Basic Books, 1983.
GERSTEIN, J. Moving from Education 1.0 through Education 2.0 towards Education 3.0. In: BLASCHKE, L. M.; KENYON, C.; HASE, S. (Eds.). Experiences in Self-Determined Learning. Scotts Valley: CreateSpace Independent Publishing Platform, 2014. p. 84-96.
HIMMETOGLU, B.; AYDUG, D.; BAYRAK, C. Education 4.0: Defending the teacher, the student, and the school manager aspects of the revolution. Turkish Online Journal of Distance Education, v. 21, n. especial, p. 12-28, 2020.
HUK, T. From Education 1.0 to Education 4.0: challenges for the contemporary school. The New Educational Review, v. 66, p. 36-46, 2021.
KIM, Kyong-Jee. e-Portfolios for Learning and Assessment in Medical Education. Korean Medical Education Review, v. 16, p. 7-10, 2014.
LUCKETT, P. H. et al. Data-efficient resting-state functional magnetic resonance imaging brain mapping with deep learning. Journal of Neurosurgery, v. 139, n. 5, p. 1258-1269, 2023.
MORAN, J. M. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C. A.; MORALES, O. E. T. (Orgs.). Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa: Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015. p. 27-45.
NAZLIDOU, I. et al. Innovative and Interactive Technologies in Creative Product Design Education: A Review. Multimodal Technologies and Interaction, v. 8, n. 12, p. 1-47, 2024.
NETO, C. Z. C. Educação 4.0: princípios e práticas de inovação em gestão e docência. Revista Brasileira de Inovação, v. 17, n. 1, p. 123-145, 2018.
OLIVEIRA, D. L. et al. Tecnologias na Educação 4.0 e seus impactos sobre o desempenho escolar dos estudantes. IOSR Journal of Business and Management, v. 26, n. 10, p. 1-7, 2024.
OSPINA, L. J. Implementing Education 4.0 trends in language learning. International Journal of Education and Pedagogical Sciences, v. 14, n. 8, p. 643-648, 2020.
PERNA, C. B. L.; DELGADO, H. O. K.; SILVA, A. D. C. Successful digital resources to enhance English lessons. Ilha do Desterro – Revista de Estudos Literários e de Cultura, v. 74, n. 3, p. 448-461, 2021.
RATANA‑UBOL, A. Lifelong Learning in the Era of Industry 4.0: Workplace Learning Perspective. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, v. 548, p. 159-165, 2020.
ROSS, P.; MAYNARD, K. Towards a 4th industrial revolution. Intelligent Buildings International, v. 13, n. 3, pp. 159-161, 2020.
SELWYN, N. On the limits of artificial intelligence (AI) in education. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, v. 10, n. especial, p. 3-14, 2024.
SHARMA, P. Digital revolution of Education 4.0. International Journal of Engineering and Advanced Technology, v. 9, n. 1, p. 3558-3564, 2019.
SHARMA, Y. et al. Role of education 4.0 in innovative curriculum practices and digital literacy – A bibliometric approach. E-Learning and Digital Media, v. 22, n. 1, p. 1-32, 2023.
SILVA, A. D. C. Acessibilidade textual linguodidática: análise da complexidade de textos para o ensino de inglês como língua adicional. 2023. 488 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Letras, Escola de Humanidades, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.
SOFIADIN, A. Education 4.0, industry 4.0, lifelong learning: a descriptive literature review. International Journal of Research and Publications, v. 113, n. 1, p. 129-143, 2022.
SOUZA, A. S. C.; DEBS, L. Concepts, innovative technologies, learning approaches and trend topics in education 4.0: A scoping literature review. Social Sciences & Humanities Open, Amsterdam, v. 9, p. 100902, 2024.
SOUZA, R. C. et al. Os desafios da Educação 4.0 na interdisciplinaridade da Educação STEAM no ensino de ciências. [S. l.]: Realize, 2019. E-book.
UDVAROS, J. et al. Industry 4.0 from the perspective of Education 4.0. International Journal of Advanced Natural Sciences and Engineering Researches, v. 7, n. 4, p. 230-234, 2023.
VERGA, M.; SOUZA, R.; MARTINELLI, M. A. Educação 4.0: a personalização da aprendizagem com sistemas inteligentes. Revista Matiz Online, n. 14, 2024.
VIERIU, A. M.; PETREA, G. The impact of artificial intelligence (AI) on students’ academic development. Education Sciences, v. 15, n. 3, p. 343, 2025.
WORLD ECONOMIC FORUM. New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning through Technology. Cologny: World Economic Forum, 2016.
ZHANG, W. et al. Knowledge concept recognition in the learning brain via fMRI classification. Frontiers in Neuroscience, v. 19, p. 1499629, 2025.
1.png)
