Arte e diálogo decolonial na educação: Maxwell Alexandre e Moisés Patrício na sala de aula

  • Marcelino Euzebio Rodrigues Colégio Pedro II
  • André Dias Pires Colégio Pedro II
DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.vi68.25208
Palavras-chave: Arte/educação, Decolonialidade, Artistas afro-brasileiros

Resumo

O texto apresenta duas experiências pedagógicas que buscam abordar o ensino de artes visuais a partir de uma perspectiva decolonial e inclusiva. Enfatiza a importância de desestabilizar as normas eurocêntricas por meio da arte, promovendo a reflexão crítica sobre o racismo e a representatividade identitária. Também destaca a necessidade de formação de professores que possam abordar questões decoloniais e incluir perspectivas não hegemônicas em suas práticas pedagógicas.  

Biografia do Autor

Marcelino Euzebio Rodrigues , Colégio Pedro II

Possui Doutorado em Educação, na linha de pesquisa Instituições, Práticas Educativas e História do ProPEd, UERJ. Mestrado em Educação pelo PPGEduc na linha Educação e Diversidades Étnico-Raciais da UFRRJ. Graduação em Educação Artística pela Escola de Belas Artes da UFRJ. Professor de Artes Visuais EBTT e Professor no curso de pós graduação Saberes e Fazeres no Ensino de Artes Visuais do Colégio Pedro II. Desenvolve pesquisas nos campos das Artes Visuais e da afrodescendência em diálogo com as pedagogias decoloniais.

 

André Dias Pires , Colégio Pedro II

Mestre em Educação, pela UERJ na linha de pesquisa Educação, Cultura e Comunicação em Periferias Urbanas. Professor de Artes Visuais do Colégio Pedro II. Coordenador da equipe de Artes Visuais do Campus São Cristóvão II. Pesquisa aplicabilidades do currículo de artes e suas alternativas decoloniais.  

Publicado
2024-04-11
Como Citar
Euzebio Rodrigues, M., & Dias Pires , A. (2024). Arte e diálogo decolonial na educação: Maxwell Alexandre e Moisés Patrício na sala de aula. Cadernos De Educação, (68). https://doi.org/10.15210/caduc.vi68.25208
Edição
n. 68 (2024)
Seção
Artigos

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