DA SOCIALIZAÇÃO ADULTOCÊNTRICA ÀS CULTURAS INFANTIS
Adultos e Crianças no Contexto da Educação Infantil
Resumo
Este estudo diz respeito a uma pesquisa na área da Educação Infantil, cujo objetivo principal foi descrever, analisar e interpretar as dinâmicas das relações que adultos e crianças estabelecem entre si nos espaços e tempos em que convivem no interior de uma instituição educativa. A fim de capturar as dinâmicas das relações sociais, foi utilizada uma metodologia de orientação etnográfica e recursos de registros escritos e fotográficos. Com a finalidade de ampliar o olhar sobre aquela realidade social, efetuou-se um estudo socioespacial da instituição e dos sujeitos nela envolvidos. Buscando o apoio da Sociologia da Infância e da Pedagogia da Infância, dirigiu-se o foco da análise para as relações travadas entre adultos e crianças, e destas entre si, como atores sociais ativos nos processos de socialização. Pelas categorias de análise elaboradas para tal fim, pôde-se perceber que, tanto nas relações de conflito e tensão como nas de maior harmonia, adultos e crianças produzem representações simbólicas a respeito do mundo com o qual interagem e, no caso das crianças, a elaboração das culturas infantis.Referências
CORSARO, William A. A reprodução interpretativa no brincar ao “faz-de-conta” das Crianças, Educação, Sociedade e Culturas, Porto, Edições Afrontamento, n. 17, p. 113-134, 2011.
DAUSTER, Tânia. Um outro olhar: entre a antropologia e a educação, Cadernos CEDES, ano XXIII, São Paulo, n.43, pp.38-45, dez.1989.
DUBAR, Claude. A Socialização. Construção de identidades sociais e Profissionais. Porto: Ed. Lisboa, 1997. 290p.
DURKHEIM, Émile. Sociologia, Educação e Moral. Portugal: Rés-ediutora LTDA, 1984. 150p.
FERREIRA, Maria Manuela Martinho. Do “avesso” do brincar ou... as relações entre pares, as rotinas da cultura infantil e a construção da(s) ordem(ens) social(ais) instituintes(s) das crianças no jardim-de-infância. In: SARMENTO, Manuel Jacinto; CERISARA, Ana Beatriz. Crianças e miúdos: perspectivas sociopedagógicas da infância e educação. Portugal: ASA, 2004. pp. 55-104.
FORQUIN, Jean-Claude. Escola e cultura: as bases sociais e epistemológicas do conhecimento escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. 150p.
FARIA, Ana Lúcia Goulart. de. Educação Pré-Escolar e Cultura. 2ed. Campinas, SP: Editora da Unicamp; São Paulo: Cortez, 1999. 298p.
GEERTZ, Cliffort. A interpretação das culturas. São Paulo: Guanabara Koogan, 1989. 280p.
HOOKS, Bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013. 290p.
KUHLMANN JUNIOR, Moisés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998. 210p.
KRAMER, Sônia. Direitos da Criança e Projeto Político Pedagógico de Educação Infantil. In: BAZÕLIO, Luiz Cavalieri; KRAMER, Sonia. Infância, Educação e Direitos Humanos. São Paulo: Cortez, 2003. pp. 51-81.
MARX, Karl. A ideologia alemã. Tradução Dutra, Waltensir. Rio de Janeiro: Zahar, 1984. 190p.
MARTINS FILHO, Altino José. Minúcias da Vida Cotidiana no Fazer-Fazendo da Docência em Educação Infantil. 4ed. Florianópolis: Editora Insular, 2023a. 260p.
MARTINS FILHO, Altino José; PRADO, Patrícia Dias. Das pesquisas com crianças à complexidade da infância. São Paulo: Autores Associados, 2010. 210p.
MARTINS FILHO, Altino José (Org.) Criança pede respeito: ação educativa na creche e na pré-escola. 5ed. Porto Alegre: Ed. Copiat, 2023b. 210p.
MARTINS FILHO, Altino José e DORNELLES, Leni Vieira. Lugar da Criança na Escola e na Família: a participação e o protagonismo infantil. Porto Alegre: Mediação, 2018. 210p.
MARTINS FILHO, Altino José; MARTINS FILHO, Lourival José. Educação Infantil: especificidade da docência. Florianópolis: Editora da UDESC, 2013. 200p.
PLAISANCE, Eric. Para uma sociologia da pequena infância, Cadernos Cedes, São Paulo, v.25, n.86, p.220-241, 2004.
ROCHA, Eloisa A. Candal. A Pesquisa em Educação Infantil no Brasil: trajetória recente e perspectiva de consolidação de uma Pedagogia da Educação Infantil. Florianópolis: Núcleo de Publicações da UFSC, 1999. 290p.
SARMENTO, Manuel Jacinto; PINTO, Manuel. As crianças e a Infância: definindo conceitos delimitando o campo. In: PINTO, Manuel; SARMENTO, Manuel Jacinto (coord.) As Crianças: contextos e identidades. Braga, Portugal: Centro de Estudos da Criança, 1997. 290p.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância, Educação & Sociedade, São Paulo, v.26, n.91, p. 361-378, Mai/Ago, 2005.
SIROTA, Régine. Emergência de uma Sociologia da Infância: evolução do objeto e do olhar, Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 112, p.7-31, mar. 2001.
SILVA FILHO, João Josué da. Educação Infantil e Informática: entre as contradições do moderno e do contemporâneo. In: SARMENTO, Manuel Jacinto; CERISARA, Ana Beatriz. Crianças e Miúdos: perspectivas sociopedagógicas da infância e educação. Porto: Edição ASA, 2004. 290p.
SIEBERT, Renate. O adulto frente às crianças: ao mesmo tempo igual e diferente. In: BONDIOLI, Anna; MANTOVANI, Susanna. Manual de Educação Infantil: de zero a três anos. Uma abordagem reflexiva. 9ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998. pp.77-87.
VYGOTSKY, Lev S. Obras Escogidas. Vol. III. Madrid: Visor, 1995. 290p.
VYGOTSKY, Lev S. O primeiro ano. In: VYGOSTSKY, Lev S. Obras Escogidas. Vol. IV. Madrid: Visor, 1996. 150p.
