PATOLOGIAS SOCIAIS EM EDUCAÇÃO QUÍMICA
Início de um diálogo fenomenológico em Merleau-Ponty e Freire
Resumo
Este ensaio teórico contextualiza a educação como um meio essencialpara a transformação social e discute como as Patologias Sociais,definidas como desvios das práticas normativas que geram transtornosemocionais e sociais, se relacionam com a Educação Química,destacando desigualdades no acesso à educação e à qualidadedo ensino. Propõe uma abordagem dialógica e fenomenológicapara compreender essas relações. Para superar os efeitos nocivosdas Patologias Sociais, propõe um olhar crítico sobre as relaçõeseducacionais e a ênfase na formação humana em sua totalidade,concluindo que a Educação Química deve ser abordada em suarelação com as diversidades culturais e sociais, respeitando-as.Downloads
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