Análise da constituição da Proposta Curricular de Santa Catarina pela perspectiva do ciclo de políticas

Juares da Silva Thiesen

Resumo


No presente artigo, o autor interpreta aspectos da trajetória de constituição das fases históricas da Proposta Curricular de Santa Catarina sob a perspectiva do “policy cycle approach” ou abordagem do ciclo de políticas de Stephen Ball e colaboradores - uma proposta que objetiva analisar como as políticas públicas educacionais são constituídas em seus vários contextos. Apoiado nessa abordagem e no conceito de recontextualização de Basil Bernstein, o autor interpreta a experiência da política curricular catarinense considerando, sobretudo, os contextos de influência, de produção textual e de prática. Assume que essa política curricular configura-se por processos de recontextualização na forma de criação, transferência e tradução de discursos e textos políticos. O artigo inscreve-se como resultado parcial de uma pesquisa sobre política curricular em desenvolvimento no Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catariana.

 

Palavras-chave: Currículo, Recontextualização, Educação, Política.

 

 

Analysis of the Creation of the Curricular Proposal for Santa Catarina from a Policy Cycle Perspective

 

Abstract

 

This article interprets the constitution of the historic phases of the Curricular Proposal for Santa Catarina from the “policy cycle approach” perspective developed by Stephen Ball and others, which analyzes how public educational policies are constituted in various contexts. Supported by this approach, and by Basil Bernstein’s concept of recontextualization, the author interprets the experience of Santa Catarina curricular policy considering, above all, the contexts of influence, textual production and practice, understanding that this curricular policy is shaped by processes of recontextualization in the form of creation, transfer and translation of discourses and political texts. The article presents some of the results of a study about curricular policy underway at the Education Center of the Federal University at Santa Catarina.

 

Key words: Curricular, Recontextualization, Education, Policy.


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DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.v0i40.2105