n. 20 (2003)

Artigos

• Aprendizagem significativa: idéias de estudantes concluintes de curso superior

  Bernardo Buchweitz

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• Projecto neo-liberal: a perversa recodificação dos significados e das práticas curriculares

  João Paraskeva

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• Trabalho grátis, cultura e privatização: a tarefa da formação para enfrentar a ganância do capita

  Gustavo Cirigliano

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• Que cultura(s) docente(s) se deseja(m) na escola? A opinião de Sub-coordenadores dos grupos disciplinares do Ensino Secundário português

  Francisco Cordeiro Alves

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• O programa de formação docente da universidade de Wisconsin–Madison para a educação básica: inovações e contradições

  Julio Emilio Diniz Pereira

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• A produção social da existência: Base dos processos de ensinar e aprender

  Gaudêncio Frigotto

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• Desenvolvimento Humano em Marx: implicações para a educação e a natureza

  Laura Cristina Vieira Pizzi

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• Formação Docente: um processo simultâneo de ensino/aprendizagem e de trabalho

  Heloisa Dupas Penteado

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• O Exame Nacional do Ensino Médio: pressupostos conceituais e implicações na prática pedagógica

  Beatriz Maria Boéssio Atrib Zanchet

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• Como educar profissionalmente sem educar para a vida

  Jorge Renato Alves Campos, Wlander Belem Martins, Tereza Fachada Levy Cardoso

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• Políticas da subjetividade na escola infantil: a família em foco

  Inês Henningen, Neusa Maria de Fatima Guareschi

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• Ensino a distância: um meio para capacitação do(a) enfermeiro(a) no trabalho

  Sezana Cecagno, Maria da Gloria Santana, Maria Buss Thofehrn, Diana Cecagno

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• Classe hospitalar: interfaces do seu fazer didático

  Leodi Conceição Meireles Ortiz, Soraia Napoleão Freitas

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