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v. 12 n. 1 (2009): Revista Linguagem & Ensino

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v12i1

Publicado: 2019-03-15

Editorial

Editorial

7-10
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Artigos

O ensino do gênero resenha pela abordagem sistêmico-funcional na formação de professores a systemic-functional perspective

Orlando Vian Jr., Sumiko Nishitani Ikeda

13-32
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Contribuições da teoria da relevância para a prática de interpretação de textos uma ilustração por meio de textos de humor

Marcos Goldnadel, Rita de Cássia Oliveira

33-48
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Graus de explicitação marcas da intervenção oral docente em reescrita de produção textual

Fábio José Rauen, Jamille Militão de Souza

49-72
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Explorando a base de conhecimentos de professores colombianos de EFL por meio da reflexão docente

José Aldemar Álvarez Valencia

73-108
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Pesquisa no contexto pedagógico de Inglês – LE reflexões a partir de uma atividade interativa

Adriana Mesquita Rigueira

109-134
Funções da alternância de línguas na sala de aula de inglês como segunda língua

Heloísa Augusta Brito de Mello

135-164
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A relação entre planejamento pré-tarefa, memória de trabalho e desempenho oral em L2: um estudo piloto

Maria da Glória Guará Tavares

165-194
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Inglês como língua internacional na universidade rejeição e objeto de desejo

Cristina Mott-Fernandez, Francisco Carlos Fogaça

195-225
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Um estudo de caso sobre o ensino de língua estrangeira contrastando lei, teoria e prática

Luciana Iost Vinhas

227-252
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O que há em um nome? O estado-da-arte da autonomia na aprendizagem de línguas

Augusto César Luitgards Moura Filho

253-283
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Resenhas

Resenhas

Clara da Silva, Gabriel Soares Machado

287-298
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Autores

Informações sobre os autores

299-302
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