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v. 16 n. 2 (2013): Revista Linguagem & Ensino

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v16i2

Publicado: 2019-03-13

Editorial

Editorial

301-303
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Artigos

Hipersegmentação de palavras: análise de aspectos prosódicos e discursivos

Luciani Ester Tenani

305-326
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“A Deus sapinho”: quando a homonímia produz desordens e rasuras em um processo de escritura colaborativa

Cristina Felipeto

327-342
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Introdução do Ensino da Língua Inglesa em Fases Iniciais do Ensino Escolar: a experiência do Londrina Global

Telma Gimenez, Jozélia Jane Corrente Tanaca, Rafaeli Constantino Valêncio Peres, Anísia Vieira de Oliveira

343-362
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Variação modo-temporal em livros didáticos de Língua Espanhola e de Língua Portuguesa: uma análise comparativa

Marluce Coan, Valdecy de Oliveira Pontes

363-392
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Parece que as coisas estão mudando: aos poucos a semântica começa a aparecer nos livros didáticos de língua portuguesa

Dieysa Kanyela Fossile

393-414
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O ato de ensino: da transmissão de saberes à constituição de sujeitos e de sentidos na formação docente

Marluza Terezinha da Rosa

415-434
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O Horizonte Temático-Axiológico do Gênero Perfil no AVEA: uma análise das escritas sobre si na aula virtual

Nívea Rohling

435-462
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As Características Cognitivas e Comportamentais de Crianças com Baixa Memória de Trabalho

Lidiomar José Mascarello

463-480
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“Como Obama Pode Pressionar para Obter Paz”: uma Postura Favorável e Avaliação Atitudinal Positiva

Jane Aparecida Florêncio, Sara Regina Scotta-Cabral

481-503
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Resenhas

Letramento do professor em formação inicial: interdisciplinaridade no Estágio Supervisionado da Licenciatura

Silvana Silva

505-513
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Introdução à Linguística Cognitiva

Ane Cristina Thurow

515-520
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Autores

Autores/Contributors
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