v. 23 n. 2 (2020): Ensino e uso de língua(s)

Organizadores: Profa. Dra. Vanessa Fonseca Barbosa (USP), Prof. Dr. Bernardo Kolling Limberger (UFPEL) e Prof. Dr. Helano Ribeiro (UFPEL)

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v23i2

Publicado: 2020-04-30

Apresentação

Ensino e uso de língua(s)

Vanessa Fonseca Barbosa, Bernardo Kolling Limberger, Helano Ribeiro

317-320
- PDF

Artigos

A escrita no ensino fundamental II: uma análise linguística do erro ortográfico à luz dos modelos baseados no uso

Alcione de Oliveira Souza

321-346
- PDF
Análise dos movimentos oculares durante a leitura de questões matemáticas por alunos de Engenharia que reprovaram em Cálculo Diferencial Integral I

Maria Marilei Soistak Christo, Ângela Inês Klein, Luis Mauricio Martins de Resende, Romeu Miqueias Szmoski, Rafael Ribaski Borges, Dominik Grätz

347-363
- PDF
A prática de análise linguística na BNCC e a perspectiva sociocultural de ensino e aprendizagem: (in)congruências teórico-metodológicas

Francieli Matzenbacher Pinton, Romário Volk, Rosana Maria Schmitt

364-383
- PDF
O discurso de violência simbólica em interações no Facebook sobre a participação feminina no cenário dos jogos eletrônicos de combate

Graciele Urrutia Dias Silveira

384-401
- PDF
Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século XXI

Josiane Brunetti Cani

402-428
- PDF
Zu Verwendung und Potential von Online-Lernprogrammen und Apps für den Deutschunterricht: Erfahrungen aus Brasilien

Paul Voerkel, Ebal Sant´Anna Bolacio Filho

429-455
- PDF (Deutsch)
Percepções de alunos de Letras-inglês para as potencialidades pedagógicas das tecnologias digitais

Marcus Souza Araújo

456-472
- PDF
The use of tasks in the teaching of Portuguese as a Second Language

Rosane Silveira, Donesca C. Puntel Xhafaj

473-493
- PDF (English)
Uma proposta pedagógica para o ensino das literaturas dos países de língua portuguesa na China: teoria da estética da recepção em prática

Xueqing Li

494-508
- PDF
Consciência fonológica, leitura e compreensão leitora no alemão como língua adicional

Jordana Taís Konrad, Aline Lorandi

509-531
- PDF
Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares: um relato de experiência

Rafael Zaccaron

532-546
- PDF
Bi/plurilinguismo e inter/transculturalidade no discurso institucional de uma “escola de encontro bicultural”

Robson Carapeto-Conceição

547-567
- PDF

Resenhas

Resenha de Lexikalisch-funktionale Grammatik. Eine Einführung am Beispiel des Französischen mit computerlinguistischer Implementierung

Tito Lívio Cruz Romão, Francisco Gleiberson dos Santos Nogueira

568-575
- PDF
Resenha de Vygotsky: a interação no ensino-aprendizagem de línguas

Neuda Alves do Lago

576-578
- PDF