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v. 23 n. 2 (2020): Ensino e uso de língua(s)

Organizadores: Profa. Dra. Vanessa Fonseca Barbosa (USP), Prof. Dr. Bernardo Kolling Limberger (UFPEL) e Prof. Dr. Helano Ribeiro (UFPEL)

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v23i2

Publicado: 2020-04-30

Apresentação

Ensino e uso de línguas(s)

Vanessa Fonseca Barbosa, Bernardo Kolling Limberger, Helano Ribeiro

317-320
- PDF

Artigos

A Escrita no ensino fundamental ii: uma análise linguística do erro ortográfico à luz dos modelos baseados no uso

Alcione de Oliveira Souza

321-346
- PDF
Análise dos movimentos oculares durante a leitura de questões matemáticas por alunos de engenharia que reprovaram em cálculo diferencial integral

Maria Marilei Soistak Christo, Ângela Inês Klein, Luis Mauricio Martins de Resende, Romeu Miqueias Szmoski, Rafael Ribaski Borges, Dominik Grätz

347-363
- PDF
A Prática de análise linguística na BNCC e a perspectiva sociocultural de ensino e aprendizagem: (in) congrências teórico-metodológicas

Francieli Matzenbacher Pinton, Romário Volk, Rosana Maria Schmitt

364-383
- PDF
O Discurso de violência simbólica em interações no facebook sobre a participação feminina no cenário dos jogos eletrônicos de combate

Graciele Urrutia Dias Silveira

384-401
- PDF
Proficiência digital de professores: competências necessárias para ensinar no século xxi

Josiane Brunetti Cani

402-428
- PDF
Zu verwendung und potential von online-lernprogrammen und apps für den deutschunterricht: erfahrungen aus brasilien

Paul Voerkel, Ebal Sant´Anna Bolacio Filho

429-455
- PDF (Deutsch)
Percepções de alunos de letras-inglês para as potencialidades pedagógicas das tecnologias digitais

Marcus Souza Araújo

456-472
- PDF
The use of tasks in the teaching of portuguese as a second language

Rosane Silveira, Donesca C. Puntel Xhafaj

473-493
- PDF (English)
Uma Proposta pedagógica para o ensino das literaturas dos países de língua portuguesa na china: teoria da estética da recepção em prática

Xueqing Li

494-508
- PDF
Consciência fonológica, leitura e compreensão leitora no alemão como língua adicional

Jordana Taís Konrad, Aline Lorandi

509-531
- PDF
Desenvolvimento da autonomia na escrita em língua adicional através do feedback por pares Um relato de experiência

Rafael Zaccaron

532-546
- PDF
Bi/plurilinguismo e inter/transculturalidade no discurso institucional de uma “escola de encontro bicultural”

Robson Carapeto-Conceição

547-567
- PDF

Resenhas

Resenha de lexikalisch-funktionale grammatik. Eine einführung am beispiel des französischen mit computerlinguistischer implementierung

Tito Lívio Cruz Romão, Francisco Gleiberson dos Santos Nogueira

568-575
- PDF
Resenha de Vygotsky: a interação no ensino-aprendizagem de línguas

Neuda Alves do Lago

576-578
- PDF

v. 23 n. 2 (2020): Ensino e uso de língua(s)

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