v. 24 n. 2 (2021): Cidadania global em aulas de português como língua adicional

Organizadores: Prof. Dr. Kleber Aparecido da Silva, Prof. Dr. Eduardo Viana da Silva (University of Washington)

DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v24i2

Publicado: 2021-03-29

Apresentação

Cidadania global em aulas de português como língua adicional

Eduardo Viana da Silva, Kleber Aparecido da Silva

149-152
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Artigos

A internacionalização da língua portuguesa em tempos de crise do COVID-19: Educação e cenário globalizado

Rosana Helena Nunes, Kleber Aparecido da Silva

153-174
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Modelo evolucional de competências interculturais de alunos chineses de PLA: comunidade de aprendizagem em tandem para a era de Pós-Covid-19

Hanzi Zhang

175-196
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Português como Língua de Acolhimento (PLAc): transformando Não-lugares em Lugares no contexto das migrações forçadas

Luiza Silva de Andrade

197-206
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Do Global ao Local no Ensino de PLAc em Roraima: por uma formação de histórias locais na Universidade Federal de Roraima

Marcus Vinícius da Silva, Cora Elena Gonzalo Zambrano

207-225
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Língua portuguesa para refugiados e migrantes: quem ensina aprende e quem aprende ensina

Lovani Volmer, Pietra da Ros, Rosemari Lorenz Martins

226-241
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A língua como pátria ou a língua como direito? A identidade de um estrangeiro professor de PLE

Gabriel Nascimento, Maria D'Ajuda Alomba Ribeiro

242-262
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Desafios do português brasileiro como língua adicional para a cidadania global

Isabel Cristina Michelan de Azevedo, Ricardo Nascimento Abreu, Raquel Meister Ko. Freitag

263-288
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As manifestações linguísticas e culturais na construção de uma cidadania global: o caso do ensino de português como língua adicional

Luciana Graça, Anabela Rato

289-301
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A Capoeira no ensino de Português em escola Franco-Caribenha

Luísa Zanini Vargas

302-316
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Portuguese as an additional language for academic purposes: contributions from the academic literacies model to course design

Elisa Marchioro Stumpf

317-331
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O ensino de Português como língua adicional em contexto universitário: por uma pedagogia crítica intercultural

Cristina Lopes Perna, Heloísa Orsi Koch Delgado

332-344
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Portuguese as an Additional Language within the context of Exchange Programme for Undergraduate Students: a proposal for theoretical and pedagogical shift

Michele Saraiva Carilo

345-368
- PDF (English)

Resenhas

Resenha do Documento base do exame Celpe-Bras

Mahulikplimi Obed Brice Agossa

369-376
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